Unidad 5: Perspectiva la lengua como producto
¡Bienvenido/a!, qué alegría que hayamos llegado juntos hasta el final, es nuestro último encuentro. Espero que te encuentres muy bien al momento de leer esto. En esta oportunidad te comento que trabajaremos la Lengua como producto y para llevar a cabo este desarrollo, trabajaremos desde la disciplina del Análisis del Discurso.
📌¿Qué objetivos se cumplieron en esta unidad?📝
En esta quinta unidad de lectura, análisis y actividades, en relación a la Lingüística, concretamos más objetivos de la materia. Aprendimos sobre la dimensión semántica del texto, su definición y características. Comprendimos que un texto posee cohesión, por lo tanto posee mecanismos que permitan esa cohesión. A su vez, hay relaciones lógicas semánticas y conectores que permiten que el texto posea conectividad y coherencia entre sus oraciones.
Comprendimos que un texto es eficaz porque posee funciones textuales. Sus funciones son llevadas a cabo a través de estrategias discursivas. Adquirimos conocimientos sobre la literacidad electrónica.
Conocimos sobre la clasificación de los textos conforme al saber de los hablantes, ya sea que en un texto podemos encontrarnos con secuencias narrativas o con secuencias descriptivas. Y por último, revisamos una perspectiva histórica de las Ciencias del Lenguaje.
📍Esta unidad busca responder las siguientes preguntas:
¿Qué hace comunicacionalmente a un texto?
Un texto es comunicacionalmente eficaz cuando posee elementos como: mecanismos cohesivos de repetición y de progresión, coherencia y cohesión, estrategias discursivas y también depende de la gramática empleada al escribirlo.
¿Cómo fueron construyéndose las Ciencias del Lenguaje?
La Lingüística atravesó modelos de disciplinas que la predecían como las Cs. Naturales y la Física. Luego Saussure sembró las bases de la Lingüística con sus aportes, y a través de su método, se desarrollaron 2 vertientes en las Cs. del Lenguaje: el formalismo y el funcionalismo.
Relaciones entre unidades:
Como en las unidades anteriores, dentro de la materia Lingüística, comprendimos que cada perspectiva se relaciona con las anteriores. Por eso, acá te menciono algunas de esas relaciones.
- Los mecanismos cohesivos (U5) se relacionan con el nivel semántico y el nivel morfológico (U4).
- Los mecanismos cohesivos (U5) se vinculan con las clases de palabras (U4).
- Las estrategias discursivas (U5) se enlaza con la formación de oraciones en el castellano (U4).
- La coherencia (U5) se vincula con los registros (U2).
- La perspectiva Epistemológica (U5-Doc Z) se enlaza con la Perspectiva Semiótica (U1).
- La perspectiva Epistemológica (U5-Doc Z) se relaciona con la Perspectiva Intersubjetiva (U3).
- La perspectiva Epistemológica (U5-Doc Z) se vincula con la Perspectiva Sistémica (U4).
💬Análisis del texto: Perspectiva textual
La cátedra nos propuso analizar un texto con los elementos que posee desde una perspectiva textual.
👇Te invito a que hagas click y puedas visualizarlo vos mismo/a👇
Texto analizado
✨Debajo te adjunto el blog de mi compañera Rocío Muñoz, con quien realicé el análisis del texto: "Habitamos en el lenguaje". También, te animo a que dejes tu apoyo en su blog.
Rocío Muñoz
👉Mapa mental de las Ciencias del Lenguaje:
A continuación, podes ingresar al mapa mental de las Ciencias del Lenguaje mencionadas con anterioridad. En esta oportunidad, añadí información sobre Ferdinand de Saussure, nuestro pionero de la Lingüística y las Ciencias del Lenguaje. Además encontrarás algunas flechas que, relacionan las disciplinas estudiadas anteriormente con la vertiente de las Ciencias del Lenguaje. correspondiente desde donde se estudia.
Mapa Mental de las Ciencias del Lenguaje
👀Contenidos:
El texto, su definición y características
Metarreglas textuales
Hipertexto
Mecanismos cohesivos
Relaciones lógico-semánticas
Conectores
Marcadores
Coherencia - cohesión
Funciones textuales
El discurso
Estrategias discursivas
Literacidad electrónica
Clasificación textual
Textos continuos y discontinuos
Secuencia narrativa
Secuencia descriptiva
Perspectiva histórica de las ciencias del lenguaje
BIBLIOGRAFÍA
AMADEO, M.J.. “El texto como unidad semántica”. F.C.P. y S., Mendoza, 1997, (Rev. 2017), mimeo.
CALSAMIGLIA, H. et al.. “Los marcadores y los conectores” (En: op.cit., pp. 245-250)
AMADEO, M.J.."El texto como unidad pragmática". F.C.P. y S., Mendoza, 1997, (Rev. 2018) mimeo.
-------------------.. “Nuevas formas de la textualidad”. F.C.P. y S. Mendoza, 2009, (rev. 2013) mimeo.
-------------------.."La clasificación de textos". F.C.P. y S., Mendoza,1998 , (rev. 2013), mimeo.
-------------------. . “La narratividad”. F.C.P.y S., Mendoza, 2006, (rev 2018) mimeo.
-------------------. . “La descripción”. F.C.P. y S., Mendoza, 1993, (rev. 2013), mimeo.
Gracias por acompañarme hasta el final, espero que hayas aprendido tanto como yo, ha sido un gusto que aprendamos juntos en este recorrido. ¡Abrazo!
Hola Moira! Revisando tu última entrada de blog eh podido observar lo completo que se encuentra y cómo has podido comprender los conceptos y objetivos y de la unidad. Con respecto al mapa mental, se cumplen todas las consigas pedidas, y se puede ingresar perfectamente a la infografía de Saussure, el cual está bastante completo, con la información justa y necesaria. Fue un placer coevaluar tu blog! Felicidades por llegar a estas últimas instancias.
ResponderBorrarCorrección
ResponderBorrarObjetivos, preguntas, y relaciones: 15 puntos
Texto analizado: 50 puntos
Selección, jerarquización, y correlación de la información: 20 puntos
Uso de las herramientas propuestas: 10 puntos
Coevaluación: 5 puntos
Puntaje: 100 puntos
Resultado: Aprobó
En la rúbrica de la unidad, que encontrás en el blog de la cátedra, está la descripción de los niveles de cada ítem de la corrección.
Comentarios extra:
Muy buen trabajo!!!
Consultas sobre la corrección a mi messenger personal